목차
제1세션 대안교육의 국제적 동향


◎ 주변에서 주류로: 독일의 대안교육
Anne Sliwka 교수(독일 University of Heidelberg)
◎ 호주의 플렉서블 러닝(Flexible Learning) 프로그램: 결과, 행동, 원칙, 여건
Kitty te Riele 교수(호주 Victoria University)
◎ 새로운 교육학과 새로운 교육의 시대
Olivier Francomme 교수(프랑스 University of Picardie Jules Verne)
◎ 덴마크 대안교육 동향과 의미
Jakob Clausager Jensen 컨설턴트(덴마크 The Danish Efterskole Association)


제2세션 대안교육 실천사례

- 학교 내 대안교육 프로그램
◎ 독일의 생산적 학습
Holger Mirow 디렉터(독일 Institute for Productive Learning in Europe)
◎ 핸즈온 러닝: 배제를 넘어서는 대안 마련을 위한 학교의 선택
Richard O'Donovan 사무총장(호주 Hands on Learning)
- 성공적인 대안학교 운영 전략
◎ 미국 곤잘로 가르자 독립고등학교: 경험과 성과
Linda Webb 교장(미국 Gonzalo Garza Independence High school)
◎ 미국 빅피처 러닝: 한 번에 한 아이씩
Jeff Petty 디렉터(미국 Big Picture Learning)
- 대안학교의 다양한 모습
◎ 프레네 교육, 한국학교로의 적용
Francois Le Menaheze 교사(프랑스 ?cole Publique Ange Gu?pin)
◎ 덴마크 프리젠보그 에프터스콜레에서 함께 살며 배우기
Lone Greve Petersen 교사(덴마크 Frijsenborg Efterskole)
◎ 산마을에서 전환학교를 꿈꾸다
안성균 교장(한국산마을고등학교)


제3세션 대안교육 발전과제 : 지정토론 및 종합논의
- 지정토론 Discussion
◎ 대안교육의 국제적 동향에 대한 토론
심성보 교수(부산교육대학교)
◎ 대안교육 실천사례에 대한 토론
김주현 교사(이우고등학교)